网络上对于记金华的双龙洞评课稿博客和这个话题的题大家关注度都很高，小编为你整理了知识。

1.学生自读第4-7段，结合主题谈谈课文主要描述了哪些风景？这些旅游目的地有何特点？指导学生识别以下特征空腔开口宽、外空腔大、外空腔到内空腔的间隙窄、内空腔又暗又大。

亮点大型外部洞穴

将“一千八百▃人”的数量与学校的人数进行比较，帮助学生直观地感受到外部的洞有多大。我们引导您情感地阅读4个自然段落。

主味缩小∞毛孔

首先，老师提出了以下题作者如何解释毛孔从外到内的狭窄？引导学生从两个方面认识毛孔的狭窄船的狭→小和航行的方式。一方面，弄清楚“两个人并排仰卧，没有空间容纳第三个人”。另一方面，教师利用课前准备让学生具体了解如何拉绳子航行。

二、抓住“帖”字，抓住“从后Ψ脑勺到肩膀，到臀部，到脚后跟”这句，认识到写字姿势不能放低，注意“绷紧，确保”。而当我给学生讲这两个词的表达效果时，他们的姿势不能低，有这种感觉︽。经验坑真的很窄。要求学生按照作者描述的动作进行操作，以真正理解。我们在放学后进行练习3，帮助学生感受作¤者的感受。作者采用狭隘的文笔，从自己的感受角度来写作。

最后，指导学生阅读第五自然段落。

主要口味内腔非常暗且宽。

首先，我们抓住“当然”，结合“黄龙鹿茸”来了解一下真花双龙洞名称的由来。

其次，学生闭上眼睛想象钟乳石和石笋是什么样子，然后发↓挥想象力看看它们是什么神、宫殿、建筑物等。这丰富ω了学生的想象空间，创造了沉浸感。

然后我们会识别出“加……甚至……”这个词，并让学生说说表达的效果，进一№步了解内洞钟乳石、石笋的奇特以及作者对它们的喜爱。

然后关注“热入屋”，让学生说说“热入屋”是什么意思，然后与课堂进行卐对比，引导学生通过比较了解内孔的大小。利用上面提到的外部孔来引导学生更好地理解。内孔比外孔大。

最后，有感情↑地读第6段和第7段。

2.阅读第4-7段，引导学生理解解释和叙述必须有要点、有细节、有重点。文中作者详细介绍了气功和内洞，并对外洞进⌒行了简要说明，突出了双龙洞的特色。

3.作者结合板」书和简单图画，不仅在游览顺序中介绍了双龙洞，还引导学生“泉水路”也是∑　文章中的一条线索。

4.让学生根据作者的故事画出金华双龙洞旅游景点地图，并介绍印象最深的景点。

链接三拓展、拓展、升华你的情绪

你还知道叶圣陶的哪些作品呢？

第四节家庭作业，阅读和写作相结合

学习本文的写作①技巧，写出你的游记。

5、板书设计

金华双龙洞十七注

这是一篇旅行故事，首先学生要♀知道作者旅行的顺序。教学时，让学生安静地朗◣读课文，圈出代表作者出行顺序的单词，了解出行路线，然后让学生走到黑板上←写下信息。洞-洞-洞内学生辨认文章中的线索后，仔细阅读文章，品味文章。

内化写作语言，体验山水之美〖，最后学习如何绘制旅游地图，掌握游记写作技巧，体会文字和句子的细腻。